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71.
在中学化学“苯与溴取代反应”演示实验的基础上进行了改进 .在吸取教材优点的同时 ,弥补了教材中的不足 ,带来了课堂教学的新效果 相似文献
72.
《悉尼协议》以成果为导向而关注学生毕业达成度,倡导持续改进,实现服务“以学生为中心”的教育内涵与理念。专业建设要素与各地区工程教育专业认证协会认证范式不谋而合。把握培养目标设计的原则与关键点,进行三项课程设计的需求验证能较好地保障专业建设成效。在职业院校高水平专业建设的背景下,以“实质等效”和“持续改进”为理念指导,不以获得专业认证为终点才是促进中国特色高水平高职学校和专业建设的可行举措。 相似文献
73.
随着知识经济时代的到来,知识型员工成为企业发展的核心要素,其需求特征表现在对薪酬福利、职业成长规划、社会尊重和自我实现、满足幸福感及企业人文关怀的需求上。基于马斯洛需要层次理论、舒尔茨人力资本理论、麦格雷戈Y理论3种激励理论,可以从物质激励、工作激励、成长激励、社会心理激励4个方面,建立适用于知识型员工的激励模式。 相似文献
74.
"订单式"人才培养模式的实践与思考 ——以宁波城市职业技术学院为例 总被引：9，自引：0，他引：9
“订单式”人才培养模式是高职教育适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式，校企合作共同制订培养方案、进行教学考核、提高学生素质、承担培养风险等是“订单式”人才培养模式的根本路径。在具体实践中，要注重科学定位、优化专业设置、重视产学合作、发展特色。 相似文献
75.
等价无穷小量代换定理的推广 总被引：1，自引：0，他引：1
用等价无穷小量作代换是计算极限的一种重要方法。当条件加强时，不仅在比式中可适当替换。在和差因子中也可适当替换，从而为计算极限提供了较为简化的途径。 相似文献
76.
面对新的机遇与挑战,开放大学需要转型升级,需求分析是转型升级的重要路径。借鉴现有的理论和模型,结合开放大学的特殊定位、办学特色和学习者特点确定了开放大学需求分析的理论基础和指标体系。 相似文献
77.
现代教育越来越重视学生个性化的教育。在遵循其它教育原则的同时,若实现个性化教育的发展,显然在统一要求前提下的因材施教的作用就显的更为突出。当今发展的社会、开放的社会对学生产生了新的影响,使今天学生的内在本质及属性产生了变化,因而深入探讨统一要求基础上的因材施教的内涵,研究怎样了解分析学生个体之"材",随之根据其"材"如何进行施教,是能否全面、深入实施个性化教育,效果显着与否的关键所在。 相似文献
78.
李桂华 《天津师范大学学报(社会科学版)》2006,(6):13-17,54
一、引言产业服务可定义为:“一个组织提供给另一个组织的基本无形的,不会导致任何所有权改变的行为或活动。它的生产过程可与或不与有形产品联在一起。”[1](P308)产业服务可以分为两种不同类型:一类是纯粹的服务业,它包括运输、广告、管理咨询、营销咨询、工程咨询以及律师等 相似文献
79.
大学生自立动机的初步研究 总被引：12，自引：0，他引：12
夏凌翔 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,33(5):71-74
自立动机是一个新的研究课题,其对于探讨自立的机制及教育措施有重要的理论和实践价值。笔者通过在理论上对自立动机的探讨及对大学生自立动机的开放式问卷与访谈调查,提出自立动机包含内部动力和外部动力两个方面,大学生的自立动机包含成就需要、挑战需要、自尊需要、发展需要、独立自主的需要、安全需要、责任与回报、生存压力、社会压力、自立要求、自立激发等11个维度。 相似文献
80.
广东经济在经历多年高速增长后,正面临着产业转型与结构调整,加入WTO以后与国际标准接轨,以及新技术、设备引进等迫切问题,亟需要培养一大批高等职业技术人才,而广东当前高职教育存在种种矛盾与问题,需从广东社会经济发展战略高度出发,作深刻反省,采取有力措施,坚定不移地发展高职教育,以适应″十一五″规划广东社会经济发展的需求。 相似文献